对于不参加游戏的教师，可以采取以下几种策略来应对和引导：
陪伴与引导
陪伴幼儿：对于缺乏自信或不敢参与游戏的幼儿，教师可以陪伴他们一起玩，通过示范和引导帮助他们掌握正确的玩法，并及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心。
提供选择：在游戏前询问幼儿想玩哪个区或和谁一起玩，给予他们一定的选择权，并在他们做出选择后及时表扬和鼓励，强化他们的主动行为。
观察与支持
旁观与建议：对于对游戏不感兴趣的幼儿，教师可以建议他们先旁观其他小朋友的游戏，或者拿出自己的玩具邀请大家一起玩，逐步引导他们参与到游戏中来。
准备与帮助：教师不直接参与游戏，但可以积极地帮助幼儿为游戏做准备，如回应幼儿关于材料的要求，协助幼儿布置环境，提出适当的建议以延伸幼儿的游戏。
鼓励与激励
强调游戏的好处：告诉幼儿参与游戏对自己的成长带来的好处，激发他们的参与兴趣。
表扬与鼓励：在游戏中及时表扬和鼓励幼儿的主动行为，帮助他们建立自信和参与游戏的积极性。
角色定位
舞台管理者：教师在游戏中扮演舞台管理者的角色，不直接参与游戏，但随时为正在进行的游戏提供帮助和支持，如回应幼儿关于材料的要求，协助幼儿布置环境，提出适当的建议以延伸幼儿的游戏。
通过以上策略，教师可以在不直接参与游戏的情况下，有效地引导和支持幼儿参与游戏，促进他们的社交能力和游戏技能的发展。