通过多媒体导入
可以让学生观看几张与团结相关的图片，通过观看图片让学生发散思维，说出他们从图片中看到了什么，同时想到了些什么。这种方法能够引起学生的兴趣，并引导他们思考团结的意义。
利用游戏导入
拍七令：从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要说“过”并拍一下“手”，下一个人继续报数。如果有人报错数或没有拍手就要受到惩罚。留到最后的可以受到奖励。
正七反七令（强化版）：从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要说“过”并拍一下“手”，这个时候下一个人不允许说任何东西，而是反方向接着继续报数，每遇到拍“手“的时候就要到反方向进行，如果有人报错数或没有拍手就要受到惩罚。留到最后的可以受到奖励。
抢椅子：台上置三张椅子放在一起，邀请四到上来，围成一圈背对着椅子，主持人说开始转，四个人绕着椅子转，当主持人说停，就开始抢坐，未坐到者淘汰。
通过谈话导入
在游戏开始前，可以通过提问的方式引导学生思考团结的重要性。例如，可以问学生：“刚我们玩的游戏叫什么名字？我们是怎么玩这个游戏的？刚刚是谁没有被抱对呢？请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的？其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？”。
利用儿歌导入
可以播放一首有关于团结友爱的儿歌，通过儿歌的内容和旋律调动学生的情绪，使学生在轻松愉快的氛围中理解团结的意义。
联系生活实际
通过讲述生活中的合作例子，如工人叔叔一起合作建起高楼大厦，同学们在小组里合作制作作品等，帮助学生认识到合作的重要性，从而自然导入到团结游戏的主题。
这些方法可以根据学生的年龄和兴趣进行选择和调整，以确保游戏导入既有趣又能有效传达团结的主题。