在初中数字课上引入游戏教学法，可以带来一系列积极的效果：
提高学生学习兴趣
游戏化教学通过引入游戏元素，能够极大地提高学生的学习兴趣。游戏具有趣味性和挑战性，能够吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
促进学生主动学习
游戏化教学鼓励学生主动探索和解决问题。在游戏的过程中，学生需要不断地尝试和思考，以达成游戏目标。这种主动探索的过程有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，这对于学生的长远发展具有重要意义。
增强学生团队合作能力
许多数学游戏需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队合作能力。通过团队合作，学生可以学会如何与他人沟通、协作，共同解决问题。
提高思维能力
游戏中的逻辑思考和问题解决有助于学生数学思维的培养。例如，数独游戏可以提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
增强合作意识
多人游戏鼓励合作，提高学生团队协作能力和沟通能力。通过游戏，学生可以学会如何在团队中发挥作用，增强合作意识。
寓教于乐
游戏教学法能够以数学知识为核心，将数学知识通过游戏的形式呈现出来，营造轻松愉悦的课堂氛围，提升教学有效性。这种寓教于乐的方式能够激发学生的学习兴趣，使他们发现数学学科的独特魅力。
提高教学效果
游戏化学习通过游戏化的方式来呈现数学知识，比如将数学题目设计成游戏关卡，学生需要通过解题来闯关，从而激发学生们的学习动力和兴趣。通过游戏的竞赛性和挑战性，学生们会更加积极主动地参与到数学学习中，提高学习效果。
建议
选择合适的游戏：教师应根据学生的年龄和数学水平选择合适的游戏，确保游戏既有趣又具有教育意义。
设计明确的游戏目标：游戏设计应明确目标，为学生提供清晰的学习方向，确保游戏既能有趣又具有教学意义。
鼓励学生参与：教师应鼓励所有学生积极参与游戏，避免个别学生处于被动状态，确保每个学生都能从游戏中受益。
结合游戏与教学：游戏教学应与数学教学内容紧密结合，使学生在游戏过程中自然地完成学习任务，达到寓教于乐的效果。
通过以上方法，初中数字课上的游戏教学可以成为一种有效且有趣的教学方式，提升学生的学习效果和综合能力。